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       閱讀是人類與知識交會的最佳途徑。許多家長都知道閱讀繪本對孩子有好處。然而家長煩惱的是，不確定讓孩子閱讀繪本學英文是否有效，而且孩子常常對英語繪本沒有任何興趣。低年齡的孩子缺乏英語閱讀興趣的主要原因包括：詞彙量不足，因而對書中的內容理解困難；書本內容不符合孩子興趣；家長的引導方式不夠科學，例如將繪本當成認字工具，令孩子產生壓力。

語言學習的順序是聽、說、讀、寫，孩子將「聽、說」學好，認字自然就簡單，字認得多便會啟發閱讀的興趣。然而許多家長在嘗試讓孩子讀英文繪本時，過於強調片段字句的解釋過程，於是孩子仰賴固定的中文解釋，相信標準答案，這最終導致了剝奪讓孩子推測文意的機會，也剝削了孩子經歷茅塞頓開的興奮，以及相信自己是有能力去理解、去領悟的成就感。

閱讀的最終目的在於了解意思。心理學家肯尼斯·古曼德（Kenneth Goodman）說過：「閱讀是一種心理語言的猜測遊戲。」簡單來說，閱讀不僅僅是由下往上的辨識過程（bottom-up processing），也是由上而下的猜測過程（top-down processing）。因此閱讀不能只強調辨識讀音、單字、句型。例如在閱讀英文繪本時，觀察圖畫，可以幫助認字不多的孩子了解故事的內容，這也是從有意義的語意情景中去猜測文意的一種由上到下的閱讀過程。

幼兒時期的英語閱讀，重點在於讓孩子對英語產生好感度，喜愛閱讀，一旦建立了英語閱讀的興趣與動機，孩子日後會自發養成英語閱讀的習慣。因此，選擇合適的繪本來進行英語閱讀十分重要。

閱讀英文繪本可以讓孩子自然習得英文

       孩子都是天生的語言專家。大量研究指出，孩子出生的時候，大腦就以非常敏銳地速度在發展，如果在小孩們還小的時候給予他們多語言及多方面的刺激，會更加活化腦細胞的發展及連接。在語言環境營造方面，對於嬰孩兒來說，英文繪本是最好的選擇之一。

現代語言學大師，麻省理工學院教授諾姆·杭士基（Noam Chomsky）主張，人類大腦裡有個「語言器官」，讓人類不需要系統學習就能學會說話。這是因為啟動開口說話的關鍵，是「聽到語言的真實聲音」，而不是辨識文字符號。所以在學習任何語言的初期，父母只要提供孩子豐富有意義而且情境足夠的語言輸入與接觸，不必費力逐字逐句的解釋與教導，孩子自然能學習到語言。

非英語家庭的小孩鮮少有機會從環境中接觸英語，作為日常與睡前讀物的英文繪本，給孩子提供了這樣的環境。繪本有圖片、有句子，有些更有聲音，孩子可以根據圖片去推理判斷故事情節，了解字詞句在實際語境中的運用。這同時也是母語學習的過程。

繪本圖像可以加強語言記憶

英文有句成語：A picture is worth a thousand words.（一張圖勝過千言萬語）

比起文字，畫面更容易讓人覺得易懂和印象深刻。「語言圖像式學習」，即是把複雜或困難的單字及文法，化簡為繁，這是一種利用感知所延伸出的學習方法。對於處在語言啟蒙期的小孩子來說，以閱讀繪本故事學習英語，能夠使孩子更快速地了解每個單字或文法。

因為繪本上的插圖能夠將故事情節在孩子的腦海中串聯起來，相當於給了孩子一個「腦海中的語境」，在現實生活中如果碰到同樣的語境，孩子腦海里能立馬想到繪本故事中的場景，並能快速地提取記憶，將語言表述出來。

讀英文繪本可以培養英語思維

       台灣的英文教育長期著重在文法、翻譯的累積，若能加強實用及思考的聯繫，相信可提供孩子更多的能力培養。語言教育不只是語言，亦是文化內涵及價值的建立。若想要孩子脫離中式英語的束縛，就一定要主動培養孩子的「英語思維」，閱讀英文繪本是最好的辦法之一。

「英語思維」就是能像母語為英語者一樣思考問題，並將其表述出來，即是指能理解他們的思維方式，能夠像他們一樣地道、細膩、精準的理解和表達英語。

英文繪本多是由國外專家和兒童教育學家編寫，是他們思維方式最原始的寫照。透過引導閱讀英文繪本，小孩就可以逐漸建立「英語思維」方式，以後便能不需經過中文意思的翻譯，就能直接調動腦中的英文詞彙，從而更加自然地運用英語。

英文繪本打破傳統語文教育的框架，帶給孩子多元的啟發。英文繪本不只是語言學習這樣簡單的事，而是擴展國際視野、培養獨立思考、昇華